滋养心灵成长_评杨西英老师执教《得法课内_爱在杏坛

滋养心灵成长_评杨西英老师执教《得法课内_爱在杏坛

与好书交友　滋养心灵成长——评杨西英老师执教《得法课内　得益课外》

妥金录

11月19日，聆听了杨西英老师为四年级三班学生执教的《得法课内得益课外》，切身感受到了杨老师扎实的语文教学基本功和丰厚的积淀，先进的教学理念与别出心裁的创新精神，引领学生与好书交朋友，启迪智慧，发展思维，滋养学生的心灵。现将我感受最深的方面阐述如下：

一、先进教学理念是教学行动指南

我们常说理念是行动的先导，有了先进教学理念才能有正确的行动。杨老师选择读书指导课源于她对语文教学真谛的理解。著名语文教学专家吕叔湘先生曾说：“语文能力三分得益于课堂，七分得益于课外阅读。”大量引导学生进行有效的课外阅读是提高学生语文素养的重要途径，它在很大程度上拓展了语文教学的空间，有利于促进学生的发展。所以倡导学生大量读好书是大语文观的体现，为学生终生发展方面奠定了扎实的基础。因此，杨老师在公开课上展示的不仅仅是一节普通的阅读指导课，更主要的是语文教学先进理念的呈观，是对我校语文教学走进大量读写结合的有效引领。(www.guayunfan.com)

二、敢于推陈出新，大胆创新课堂教学

在公开课上，尤其在校级评优课上，我们大多数上的是阅读课，而杨老师独辟蹊径，勇于创新，打破常规，表现了一名优秀语文教师的勇气与独创精神。教学创新是一位老师保持教学旺盛生命力的必备要素，有些教师因缺乏这种创新精神而在教学风格的形式上没有突破，照本宣科，按部就班，或我行我素，原地踏步，格式化的教学也让学生心生厌倦。所以，我认为创新也是一位教师生命的灵魂。有这种精神或者意识，课堂会充满生机与活力，这也许是杨老师本节课给我留下启迪最深的。本课的创新表现在课型选择上有创新，教学内容上有创新；教学设计上有创新，教学实施上有创新。前两者的创新我不再赘述，主要谈谈后者。教学设计的新主要体现在由点及面，感悟方法，交流收获；教学实施上的创新是本节课后展示成果，更多地指导学习都放在平时的课外阅读上，该课更关注平常的阅读过程。

三、教给读书方法，打开阅读大门的金钥匙

达尔文曾经说：“关于方法的知识是最好的知识。”杨老师的《与好书交友》重在指导学生学会读书的方法，让学生根据自己的阅读实践，引导概括出于比较实用的整体感知，读文学想画面，提问题做批注等读书方法，这样的读书方法对于学生一生来说也是管用的，毛泽东同志就常用作批注的方法来读书，批注的《二十四史》是最为典型的例子。尽管四年级的学生写一些批注可能思考得不够深刻，但培养学生的良好习惯是必需的。《语文课程标准》第二学段第10条指出：“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”如果四年级学生都能运用杨老师所教给的方法去读书，不仅良好的读书习惯可以养，而且会超额完成课标所规定的阅读量。因此，教给学生读书方法也是杨老师本课的一大亮点。

四、教师上课充满激情，能够较好地以情激情

语文教学是审美的课堂，也是情感激荡的课堂，课标关注情感态度、价值观的培养，注重让教师熏陶感染，潜移默化地进行教学。杨老师的本节课自始至终老师是充满激情的，激情导入，范读身临其境，过渡语畅达精练，结束语热情号召，激情四溢，较好地带动了学生的情绪。让孩子们能够好好读书，认真品读精彩片段，效果良好。