记录事实发生的过程及采访过程

二、记录事实发生的过程及采访过程

作为大众传媒，电视以其传播快捷、现场感强、画面真实广受观众喜爱。电视新闻在电视节目中占有较大的比重。我们都知道，新闻是自然和社会中新近发生的有传播价值的事件。因此我们也可以说，新闻是由事件构成的。正如小说中的故事一样，事件也有发生、发展和结果的完整过程，那么在电视新闻表现事件的时候，应该恰当地记录事件发生发展的过程。

电视采用流动的画面和声音记录来展示事物运动发展的过程，其报道内容全面，信息量丰富。在电视采访的现场，事件和情节往往是新闻构成的主体。它们以流动的过程展现在摄像机面前，如果记者采访的现场缺少事件，那么电视的特色也就难以实现。

对于电视采访来说，正在发生的事件意味着稍纵即逝的形象信息，因此，作为事件和情节的负载体，具有故事性、戏剧性的人物关系和事物关系成为电视采访的记录重点，它们包括原因、矛盾、发展和结果等要素，而所有这一切都落实到摄像机对镜头前的过程的记录上。

(一)过程的定义及表现

过程，顾名思义就是事物或事件的经过和历程。具体说来，过程应该是事物或事件产生的起因、发生的时间、地点、环境、规模、发展的状态、趋势、结果及其影响。概括起来说，过程即事物或事件发生、发展和结果的总称。电视新闻传播是对有新闻价值的事物或事件进行传播而实现其价值的。人们观看直播节目，常常热衷于津津有味地欣赏事件的精彩过程，在这样的直播节目里，过程往往成为节目的主要构成。过程中，那瞬息万变的变化，以及变化所形成的节奏、变化所包含的信息、变化所具有的张力、变化所带来的美感，都将极具诱惑力，观众能在事件发生的第一时间里，身临其境地感受到这一切。

动态画面的记录要有过程，对于电视来说，从未知到已知的过程比其他媒介更为重要。离开了过程，内容就失去了时空的载体。电视采访中最重要的过程是指被拍摄的人和事物在镜头前真实时空中的发展历程。

它可以是持续相当长的一段生活。比如张以庆执导的纪录片《幼儿园》中，拍摄了一群小朋友在幼儿园里的生活经历。片子刚开头拍摄了一个小朋友进幼儿园第一天哭着要回家的场景，首先是哭个不停，到吃饭的时候边吃边说“吃完回家”，睡午觉的时候也不停地哭着要回家，就连第二天吃苹果的时候还边哭边喊着要回家，再到后来适应了幼儿园的生活。在幼儿园这个大家庭里，小朋友自己尝试着穿衣服、系鞋带、堆板凳……当观众看到这些场景的时候，很容易产生一种心灵上的共鸣，仿佛自己的童年生活历历在目。整部片子拍摄长达14个月，这群小朋友中间有的从小班升到中班，有的从中班升到大班，而有的则面临着幼儿园毕业。可以说，《幼儿园》这部纪录片一个非常成功的地方就在于，它用真实的镜头记录了小朋友在幼儿园里的生活状态，同时，这些镜头也是对他们逐渐成熟的思想的一种有力见证。

它也可能是在短时间内镜头前发生的故事。比如2006年4月4日下午，在广东江门一个工地上发生了这样一幕:四川民工邓全宁被八吨重的石子压在漏斗中，危在旦夕。接到报警后，大泽派出所的民警迅速赶到现场，其中负责拍摄的民警是江门广播电视台的特约通讯员，他们一开始就对整个抢救过程进行同步拍摄。记者赶到后立刻形成双机拍摄，经过现场紧急分工，从多角度、多侧面对这场大营救进行了完整而生动的拍摄与记录。整个新闻短片仅2分44秒，记录了民警赶往现场展开营救的场景，消防人员和医护人员也及时赶到。在常用方法无法救出该民工时，营救人员决定使用氧割枪，随后又运氧割机到事发现场。当发现使用氧割枪导致温度过高时，消防人员不停地泼水，直到最终将漏斗切开并将被困人员成功救出，送往医院。可以说，整个营救过程在电视机的镜头下得到了完整而生动的记录，且全部采用同期声，场面惊心动魄、扣人心弦，给人以较强的现场感。

该片的一个独特之处在于采用了双画面，整条新闻因而更具爆发力、冲击力和感染力，信息量也非常大。新闻生动展现了当地警民为了一个民工兄弟的生命而全力以赴的感人情景。

《警民合力救民工》这则报道，除当晚在江门电视台播出外，还先后被广东电视台和中央电视台采用，引起了强烈的社会反响。在2006年度广东省广播电视新闻评选中，该作品获得一等奖。

(二)记录过程的意义

黑格尔曾经说过，有些人总爱忘记这一点，只看结果，不看过程。他们总喜欢把真实视为一种制成品，却没有意识到，“真实”不是别的，而是一种缓慢的成熟过程，或是一系列必然的但又可以自行纠正的谬误，或是一系列不断自行补充和自行扩展的历程。

对于电视采访而言，记录相对完整的过程具有十分重要的意义。

1.记录过程能增强事件的现场感

对于一名电视新闻工作者来说，没有什么能比纷至沓来的新闻事件更能撩拨他那根敏感的神经了。特别是当突发事件瞬间降临的时候，一个电视记者要做的第一件事，就是力争在第一时间，到达第一现场，立即打开他手中的摄像机，记录事件现场发生的状况。

应当指出，电视新闻画面的纪实特性同报纸、广播等其他媒介新闻报道样式的一个明显差别在于，电视新闻拍摄具有“时间、空间和对象”这样三个要素。这三个要素，指的是摄像记者在利用摄像器材进行图像拍摄，必须与被摄像事实处在同一时间、同一空间当中，即新闻记者的图像采摄与被摄事实的发生与变动是在现场同步进行的。摄像记者是事实的现场目击者，是事实的现场见证人。时间、空间和对象同步是电视新闻画面拍摄的一个非常显著的特征，也是新闻传播活动中一个十分独特的原则。当摄像机记录的事件发生、发展过程出现在电视画面时，在观众看来，无疑会大大增强该事件的现场感。

2.记录过程能承载故事和情节

任何一种媒介，不管是报纸、广播还是电视，要想叙事清楚流畅，都要求记录完整的过程。过程往往承载着故事和情节，如果过程缺失或断裂，故事就很难叙述清楚，那么，观众在看电视的时候，就会出现摸不着头脑甚至一头雾水的情况，不知道该电视节目究竟要讲述些什么内容。

3.记录过程能使采访内容富含人文气息

完整的过程展示使电视采访具备更多的人物特性和事件的承载能力，这也是电视采访的人文特性的重要组成部分。电视画面的时空真实性要求摄像机记录现场事件的过程。当过程成为电视采访的内容时，采访本身才有了人本特性，在延时状态中，人本的因素得以充分体现。^[11]

4.记录过程在必要的时候能成为有力的证据

近年来，以《焦点访谈》、《新闻调查》为代表的一批舆论监督节目广受观众欢迎。这些批评性新闻报道多为揭露丑恶、虚假现象，且这些丑恶行为可能或已经对社会造成危害，但是，从事危害社会公共利益的当事人是绝对不愿对着摄像机承认自己的违法或不道德行为的。于是记者采用暗访、偷拍等形式，客观真实地记录了一些不法分子的犯罪过程，这些用镜头记录下的真实画面和声音则成了不法分子违法犯罪的有力证据。

(三)电视记者的采访过程与事件的发生过程要尽可能同步

对于部分已经成为过去的新闻，也许只用报道事件的结果就可以了。但是，如果新闻报道是与事件的发生、发展和结果同步进行的话，则需要记者尽可能地记录事件发生、发展的真实过程，可以说，真实过程的记录构成了电视采访不可缺少的特性。

当记者的采访过程与新闻事件的发生过程同步时，电视新闻与事件也是同步的。除了某些重大的新闻事件需要进行现场直播外，电视新闻与事件同步无外乎有以下几种类型:

一是记录事件的发生、发展和结果的全部。这种表现方式是指非现场直播的、与新闻事件发生、发展和结果同步的记录。虽然这种记录不是全自然主义的事件临摹，但是也应该是事件过程的主要内容的真实记录。通过事后进行剪辑，挑选其中能够代表事件典型特征的片段，展示事件的本质，从而使受众了解整个事件的基本过程，增加受众对新闻的收视兴趣。

二是记录某一个单元，如发生、发展或结果其中之一的情况。这种表现方式是指某种新闻事件的时间跨度过大，既不适合现场直播，也不适合对整个事件在一条新闻里进行报道，而要进行分段报道，于是就产生了对某一段(如发生的阶段)的过程比较详尽的报道，报道发生的过程和后来报道发展及其结果的过程都独立成章。我们常见的连续报道就是比较多的采用了这种方式。

三是截取某一阶段的某一部分过程，进行非常充分的报道，即我们所常见的新闻特写。这种方式是记录了某一阶段中最具有代表性，最能体现事件本质特征的片段进行放大处理，使受众从新闻事件的细节上感受新闻，从而扩大新闻的传播效果。

(四)表现新闻事件时应注意的问题

当我们在收看电视新闻时，经常碰到这种情况:在表现新闻事件的时候，某些电视新闻记者虽然在现场告诉受众发生了某件事，但是却不再向受众展示事件的过程，而是通过解说来叙述相关的背景。受众最希望看到的事件过程反而看不见，使受众非常失望，影响了新闻传播的效果。

我们还常常看到这样的电视新闻:有的记者是在新闻中表现了事件的过程，但是一些与新闻主体内容关联不大、细节过于琐碎的过程充斥在新闻中，使过程过于繁杂，这也不能说是很好地表现了过程。

如果我们的电视新闻都只是告诉受众一个结果，那么，受众肯定是不会满意的。因为受众在知道了结果之后，还会探询事件的原委，还希望在了解事件过程中获得他们所需要的某种满足；所以，表现事件过程也是电视新闻实现传播价值的需要。

很多事实的结果固然可以使人感兴趣，但是结果毕竟是事物的(相对)终极形态。那么，在事实形成的各个阶段，其成因、运行方向、此事物与彼事物的关系都是易于为人关注的。

对过程的记录要求电视记者在接受采访任务时就开始结构素材，动态地接近事件的中心和高潮点，事件发展中要坚守岗位，不能随意离开现场和失去对事件中心人物的关注。在电视采访的过程中，如果被摄主体十分重要，那么他的一言一行都可能负载丰富的意义，具有较高的记录价值。这时记者需要采取全程跟踪拍摄，时刻紧跟被摄主体，摄像机镜头也要时刻对准其人其物，随时记录眼前发生的一切。