“关键语言”教育战略有力保护美国国防安全

新世纪以来，美国联邦政府高度重视阿拉伯语、汉语、俄语、韩语、印度语等“关键语言”的教育。“关键语言”教育战略的实施使美国联邦各执能部门的语言和跨文化交流能力得到了较大的提升，这对美国的国防安全产生了很重要的影响。具体表现在以下方面:

“关键语言”教育战略已全面深入国防部的军营

国防部的“关键语言”教育基本已全面铺开，国防部各军种都有明确的语言和文化战略规划纲领，这是新世纪的美国国防部的特殊之处。而且每个军种在资金保障、制度保障和管理保障等方面，都有自己的一套办法。“关键语言”技能和文化交流能力不断提升。用外语在实际军事行动或事务中进行跨文化沟通能力是军队选拔部队官兵、派遣战士、外派人员的重要标准或前提条件。“关键语言”的语种也不断增加，特别是一些小国家或小地区的语言，由于其独特的地理位置或特殊的国情，使得美国不得不花费资金去资助学员学习这些“关键语言”。

美国各军种在“关键语言”教育的“语言技能＋区域知识＋跨文化沟通能力”上取得了比较显著的进步。尤其是陆军和海军陆战队的官兵的外语技能大大提高，在官兵的业绩考核中，在相关“关键语言”的听、读上基本能达到IRL2水平，语言专业人员的水平更能达到IRL2＋以上，对于那些长期驻外或被派往关键语言地区执行重要任务的官兵，其区域知识的掌握明显提高，但总体来说，美国军队，特别是驻外军队官兵，经过多种形式的培训和学习，在跨文化沟通能力上进步都比较大，这在中东作战的部队官兵当中最为明显，因为在执行各种作战任务中，官兵们必须和当地的部队或民众进行反复的交流、沟通，因此，多种形式的训练加之长期的实践使得美军的语言技能和跨文化交流能力提高得很快。

作为美国“关键语言”培养摇篮的国防语言学院，其语言教育改革措施和成效也比较显著，已引起了美国社会的关注和重视。国防语言学院作为衔接国防部和民间机构、高等院校的桥梁，一方面，培养大量具有较强的“语言技能＋区域知识＋跨文化沟通能力”的军队作战人员，以满足国家安全需要；另一方面，国防语言学院充分吸收、利用高等教育资源和民间资源，储备国家未来发展和安全防备所需要的人才，成为衔接联邦机构和社会的一个重要纽带。

“关键语言”教育有效缓解了情报语言人才不足的窘困局面

美国联邦政府的“关键语言”教育战略产生的原因，主要也是出自情报部门对“关键语言”人才的紧急需要。被推在风口浪尖的情报部门无疑对“关键语言”人才情有独钟，而且情报部门在“关键语言”教育方面取得的成绩也很不错。情报部门“关键语言”教育使命主要就是以语言和文化来武装情报工作人员，在面对9·11这类突发事件时，能及时处理情报的窃听和翻译工作。

美国情报部门的“关键语言”战略也直接促成了本·拉登的毙命，本·拉登的找寻和击毙离不开情报部门的精心组织和配合。情报部门连本·拉登这么要害的人物都能搞定，更不用说其他的一些基地组织的头目或其他恐怖分子了，美国大量的情报工作人员被派到关键地区去开展情报搜集、情报翻译、情报解码、情报分析等工作，在“关键语言”战略的推动下，美国情报部门工作人员的数量有了增加，而且全部人员的外语能力也取得了一些进步，比起“9·11”爆发时情报解密人员的奇缺，到前几年美国情报部显示的情报处理能力和水平大大改进，都证实了情报部门在“关键语言”教育上所取得的成就。另外，美国情报部门，尤其是国家安全局、联邦调查局和中情局的人才引进都有了很大的改善，美国采取各种激励手段和措施，促使更多的美国公民学习关键语言，积极投身到情报工作中去。美国情报部门还特别从家族语社区招聘了有美国国籍的“关键语言”家族语传承者。

“关键语言”教育战略使国务院、教育部加倍珍惜语言人才

教育部一些“关键语言”项目，特别受到美国公民，特别是大学生的青睐，各种项目也都取得了很好的进展。和教育部一样，国务院也很重视很“关键语言”教育，而且也取得了一些成效。国务院很多部门都涉及与国外打交道，处理各种信息咨询、处理国内外的政治、经济相关事件。国务院对语言通才和专才的需求都比较大，在“关键语言”教育战略的引领下，美国国务院既加强了通用人才的培养，为各相关岗位填补人才空缺；另一方面，国务院注重对语言专才的培养，促使美国在外交等事务中有一批能够在与世界关键地区的交往中有效地处理各种事务或纷争，从而保持美国的绝对统治或管理地位。

随着“关键语言”教育战略的深入，美国国务院的主要机构和部门应对关键地区的各项事务的能力和效果大大改进，派往关键地区的外交人员和相关咨询、协作人员的外语能力、跨文化交流能力进步明显，这些可以从国务院的众多报告中略窥一斑。