国防语言学院的“关键语言”教育特点

采用最先进的训练方式，在冲突持续的年代里，美国给官兵提供全方位的技术支持，“利用最新的科学技术手段或成果，提供基于文化的语言教育”是国防语言学院的“关键语言”教育的重要特点。国防语言学院对语言专业人员给予最大程度上的支持，对普通兵力也给予大力支持，军校的课程设置与普通院校的定位、特色是不一样的，军校重在培养在实际战场上的语言人士，侧重于实际交往中的语言运用能力。

技术支持下的国防语言教育是一个逐渐兴起的、有潜力的行业，国防语言学院对实践中的语言学习人员提供基础水平之上的维系和支持项目。主要延伸项目一是分离式语言训练:考虑到被派遣出去的官兵们都分布在五湖四海，因此就在语言职业人员高度集中的地方设语言学习或训练点。二是远程学习，这种远程学习包括流动学习小组、电视电话学习、在线学习等，是在现代技术支持下的新的语言学习方式。

对派遣单位和作战官兵的语言教育支持是给予他们语言熟悉和区域研究训练。“语言生存包”的训练方式是指为学员提供语言和文化熟悉材料，强调训练学员在到被派遣单位的可以预测的环境中的生存语言。语言生存包包括十大范畴:基本通讯、医疗、航空人员、军队警察、护航、守卫和搜寻、航海、军队保护、公共事务处理、民用事务、武器装备，这些都可以通过互联网来获得。

国防语言学院为学员提供文化熟悉学习光盘，主要是帮助学员提升与目的语的相关短语学习，这些学习光盘的文化范畴比较宽泛，包括宗教、传统习俗、都市生活、家庭生活。

“从头开始”（Headstart）也是国防语言学院为学员推出的一个重要项目:这是一个长约80小时的自动调节的互动项目，基于真实的军队生活、开展基本的语法记录和训练，在各种书面、录音工具的帮助下，开展有意义的听、说、读、写实践，并且有完备的自我评价工具。这个项目已有伊拉克语、普什图语、达里语、波斯语、法尔斯语、韩语和汉语普通话这些语言的节目和内容。

“9·11”后国防语言学院（Defense Language Institute at Monterey，California）课程的动态变化:从单纯的语言技能训练和提高发展到把区域知识、跨文化沟通能力与语言紧密结合在一起；为派遣官兵量身定做的语言、文化培训课程也越来越普遍。文化训练注意根据不同的阶段或需要分层次训练，主要分文化意识、文化理解和跨文化沟通，最终是要发展学员的跨文化沟通能力。

国防语言学院提供基于文化的外语教育、训练、评价方式，同时对国防部人员以有力的支持，确保国防语言项目的成功，从而加强国防安全。国防语言学院是一个富有创新、不断适应变化的机构，有着最前沿的语言教学、研究和技术支持。同时，国防语言学院也投入了大量的经费来保障“关键语言”教育各项工作的开展。