就美国的大教育而言，孙大廷也直截了当地指出美国教育政策的霸权倾向就很明显，美国企图通过向世界推广它的教育模式和理念，从而达到征服世界的目的。[5]
美国语言政策的最大特点是隐性（covert）而非显性（overt）的。在美国，联邦政府虽然从来没有出台过官方的语言政策宣布英语是美国的官方语言，但是对美国国内而言，英语是全美通用的语言，英语已成为美国社会默认的官方语言。“唯英语”政策也一直是美国隐性的语言政策，美国语言政策的目标就是“维护英语的绝对中心地位，打击、排斥一切其他语言”，[6]这与葛兰西所批判的文化霸权高度相关。于泓珊在其硕士论文《葛兰西文化霸权理论与美国语言政策》中探究了美国霸权思想的源头，并详细分析了葛兰西的文化霸权理论，指出美国语言政策的霸权倾向。[7]
美国不但在国内推行隐性的唯英语政策，而且也竭力向海外推行英语，在美国，英语不但帮助美国政权维护国家的统一和安全，也有效地促进了美国海外利益的保障和扩张。因此，对外而言，语言自然就成为美国国家政权扩张的工具，透过国家机器的运作与教育制度的落实，语言就成了国家、民族、种族之间权利较量的工具。戴维·克里斯托在《英语作为一个全球的语言》里谈了英语在世界的推广历程，指出了美国向全世界竭力推销英语的最重要的目的就是企图通过语言来争夺更多的话语权，从而达到争霸世界、控制世界的目的。[8]
新世纪以来，无论是克林顿、布什，还是奥巴马执政，美国都改变不了以全球主义为取向的外交政策。扩张、霸权贯穿美国对外政策始终，[9]从美国近些年的国家安全战略文件来看，总统奥巴马对美国的战略定位是“维持美国在全球的领导地位”。美国历届政府不管其战略话语是什么，他们共同的战略目标都是维持美国在全球的霸权地位或者领导地位。作为世界唯一的超级大国，美国最大的国家利益便是维持其霸权地位。只不过是每一总统所使用的方法大同小异而已，如小布什政府奉行的是单边主义政策，而奥巴马政府则奉行多边主义的政策。
葛兰西认为语言可以起到“霸权”的作用，语言的霸权是通过一个统治阶级对其他阶级的文化统治或者一种统治阶级的语言对其他语言的支配来实现的。[10]美国的“关键语言”战略就是美国利用语言这一工具实现霸权的重要手段。因此，美国的“关键语言”战略不仅仅是一个语言方面的战略，更是国家的大战略，是美国实现世界霸权的重要手段。
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