美国关键语言教育政策的战略演变

在全球化进程加快的情况下，中国的和平崛起需要安全、稳定的国内外环境，探究美国“关键语言”教育战略对中国的未来战略规划有着重要的现实意义。

首先，有利于应对美国的语言教育战略。在国际竞争日趋激烈的知识经济时代，每个国家的经济和社会的发展，越来越依赖于在国际竞争中的优势。从1958年美国开始制定明确的国家外语政策以来，美国的外语教育始终与国家安危和民族兴亡紧密联系在一起，2001年的“9·11”事件更加加剧了美国这种倾向。美国将敌对国家或者美国认为在政治、经济安全等方面对美国造成威胁的国家的语言作为重点外语进行学习，“研究的重点和对象主要针对中国等国家”，这些国家都是美国力图防范和遏制的对象，体现出美国对国家安全威胁的判定已从现实存在推进到潜在力量估判的思路。

对美国“关键语言”教育战略的研究有利于我们细致、全面地了解美国“关键语言”的政策出台的背景、采取的措施、达到的效果等，以便我国审时度势，采取针对性的战略举措应对美国的语言教育战略。

其次，有利于借鉴美国语言教育战略的经验、教训。外语政策与规划的价值是受政策制定主体和执行主体的价值观的影响的。美国政府在一定的时期内，出于国家安全的需要，强化“关键语言”的学习，提升“关键语言”的地位，鼓励和资助人们学习关键外语，体现了美国政府对外语教育政策的价值导向。

“唯英语”思想一直是美国语言教育的主流思想，外语在美国的教育体系中的地位一向不高，尤其是在中小学，外语教育所占的课时和教学资源有限，在小语种方面更是如此。进入新世纪，美国一反先前的态度，突然非常重视外语，尤其是阿拉伯语、韩语等少语种。究其原因，主要是因为面对恐怖分子和其他类似的袭击事件，美国深感缺乏相关的语言理解和翻译能力给美国情报分析带来的负面影响。为了更好地控制世界，维护其超级霸权地位，新世纪的美国尤其强化了国家安全战略，加强基础防御、追求全面参与、提升公正与持久的国际秩序是美国国家安全战略的基本方法。在国内安全方面，美国首先加强国内的安全和稳定；在国际安全方面，美国重点在阿富汗、巴基斯坦等地区解除、打击基地组织和恐怖分子力量，防止核武器、生化武器的扩散，保证核武器的安全，实行大中东的和平与安全。同时，美国也重视加强对与世界强劲合作伙伴的投资，加强对网络世界的监管。究此种种原因，不难发现美国需要对这些国家和地区的语言以及相关的文化有深入的学习和了解，因此，新世纪的美国大力投入人力、财力、物力，重视这些地区的关键语言教育。联邦政府的“关键语言”战略规划，尤其国防部和情报部门的语言战略是美国历史上少有的，“关键语言”战略对美国的国家安全确实起到了较大促进和保护作用，特别是在制止恐怖活动的进一步展开上作用尤为明显，击毙本·拉登也是一个很好的证明。但由于历史和现实的一些原因，美国的“关键语言”战略在实施及成效方面也都还存在着一些问题，其相关的经验和教训值得我们好好琢磨。

总之，本书力图通过对美国“关键语言”战略的全面考察来分析其得失与利弊，为全球化时代应对我国语言教育政策在维护国家安全和利益方面提供建议，本书可以促进我国语言教育政策的制定者更好地从宏观层面上制定切实可行的语言教育政策来推动和改进我国的语言教育，使语言教育能更好地提升我国的国家软实力，更好地维护国家的利益和安全。